7 Hal Memalukan yang Dilakukan Malaysia Saat Tournament SEA Games 2017 No. 2 Bikin Emosi

SEA Games 2017 di Kuala Lumpur, Malaysia belakangan ini menjadi sorotan. Banyak kejanggalan yang terjadi dan hal ini tidak hanya berdampak bagi Indonesia tapi juga negera-negara lain peserta SEA Games 2017.

Berikut 7 Hal Memalukan yang dilakukan Malaysia di SEA Games 2017 :

1. Kecurangan di Cabang Sepak Takraw

Atlet sepak takraw Indonesia menangis usai dipermainkan wasit. (Kemenpora)

Publik Indonesia saat ini tengah geram dengan perlakuan Malaysia. Sebab, tuan rumah seperti ingin melakukan apapun demi meraih banyak emas di SEA Games kali ini.

Yang terbaru ini Tim sepak takraw putri Indonesia memutuskan untuk walk out karena tim Indonesia merasa dirugikan oleh beberapa keputusan wasit Muhammad Radi dari Singapura yang nampaknya memihak ke Malaysia.

Indonesia sebenarnya unggul jauh 16-10 atas Malaysia di set kedua. Namun, di situlah kecurangan terjadi. Wasit Singapura itu beberapa kali menganulir servis Indonesia.

Sekali, Indonesia masih menerimanya. Tapi, ini kabarnya bahkan sampai enam kali. Wasit beralasan kalau saat servis, kaki pemain Indonesia terangkat. Padahal, faktanya pemain Indonesia sudah jalani aturan dengan benar.

2. Bendera Terbalik

 

Bendera Indonesia dipasang terbalik pada buku panduan SEA Games 2017. (Kemenpora)

Dilansir oleh salah satu media berita, Pemerintah Malaysia akhirnya mengucapkan permintaan maaf secara langsung kepada rakyat Indonesia di hadapan Menteri Pemuda dan Olahraga Imam Nahrawi atas insiden terbaliknya bendera Indonesia yang tercetak di buku cendera mata pada pembukaan SEA Games 2017. Permintaan maaf itu disampaikan melalui Menteri Belia dan Sukan Malaysia, Khairy Jamaluddin, seusai melakukan pertemuan dengan Menpora di Hotel Shangrilla, Kuala Lumpur, Minggu (20/8/2017).

"Ini suatu kesalahan yang besar dan saya sebagai pihak tuan rumah telah memohon maaf kepada Pak Imam selaku Menpora dan memohon maaf kepada seluruh rakyat Indonesia," katanya.

3. Atlet Indonesia Mendapatkan Perlakuan Tak Nyaman

Nadia Anggraeni

Dilansir dari salah satu media, Sebelum terjadi insiden terbaliknya bendera kebanggaan Indonesia, ternyata Nadia Anggraeni, wakil Indonesia di cabor lompat tinggi telah menemukan kejanggalan dari pihak panitia SEA Games 2017. Nadia menemukan kejanggalan saat ia dan rombongan harus dipindahkan ke hotel lain saat sudah sampai hotel tujuan. Atlet lompat tinggi itu juga mengaku tidak mendapatkan kendaraan ketika akan melakukan latihan.

"Saya pikir Malaysia sengaja memancing emosi kita. Dari awal datang, hotel tempat kami menginap tiba-tiba dipindahkan. Terus, kami juga tidak disiapkan kendaraan untuk ke tempat latihan," ujar atlet lompat tinggi tersebut.

Nadia menyebut, sebagai tuan rumah, tentu Malaysia akan melakukan banyak cara untuk merusak konsentrasi lawan-lawannya. Mengetahui kondisi itu, tak ada cara lain selain bersabar dan berjuang mati-matian. Nadia juga berpesan kepada seluruh atlet Indonesia, agar setiap atlet perlu mengontrol emosinya sebelum bertanding.

4. Kehabisan Makanan

 

Seperti dikutip dari media lain, para pemain timnas sepak bola Indonesia tidak kebagian makanan. Kasus tersebut terjadi ketika mereka akan melakukan sarapan di hotel tempat menginap. Terlihat dalam foto yang beredar, Asisten Pelatih Bima Sakti hanya bisa memandangi tempat makanan yang sudah kosong tak terisi. Ketika itu hanya tersedia beberapa roti yang akhirnya terpaksa dilahap oleh para pemain dan official Timnas Indonesia. Hingga kini belum ada konfirmasi dari pihak hotel maupun penyelenggara SEA Games.

5. Tak Diberi Transportasi Setelah Kalahkan Timnas Malaysia

Setelah membantai tuan rumah Malaysia dengan skor telak 5-0 pada Kamis (17/8/2017) lalu, timnas putri Myanmar terlantar tak bisa kembali ke hotel karena sopir bus yang mereka tumpangi tak ada. Ada kabar bahwa sopir tersebut tiba-tiba ditangkap pihak kepolisian Malaysia.

6. Pembatasan Siaran untuk warga Myanmar

Rakyat Myanmar tak bisa menonton semua pertandingan timnas sepak bolanya karena adanya pembatasan siaran dari panitia lokal Malaysia. Mereka beralasan tidak bisa menyiarkan pertandingan, lantaran stadion tersebut tidak memiliki fasilitas memadai untuk melakukan siaran langsung.

7. Kartu Kuning Aneh Evan Dimas dari Wasit Malaysia

 

Sempat terjadi keributan buntut dari dilanggarnya Evan Dimas saat kontra Timor Leste. (Hendra Eka/Jawa Pos)

 Indonesia memang menang saat jumpa Timor Leste dalam laga ketiga SEA Games 2017 cabang sepak bola. Namun, keputusan aneh justru keluar dari wasit Malaysia, Nagor Amir bin Noor Mohamed.

Pada penghujung laga ada keributan kala Evan Dimas ditendang oleh pemain Timor Leste. Evan kemudian kesakitan, dan terjadi keributan yang akhirnya membuat seluruh pemain terlibat.

Hal paling menggelikan adalah ketika Evan Dimas mendapat kartu kuning tanpa alasan yang jelas. Padahal, Evan-lah yang dilanggar. Hal ini membuat Evan tak bisa tampil pada laga menghadapi Vietnam.

KAMPOENG PELANGI TULUNGAGUNG

Banyak kegiatan yang di lakukan masyarakat untuk memperingati hari kemerdekaan indonesia yang ke 72 mulai dari menghias rumah, lomba tingkat kampung dan lain sebagainya. Seperti yang terlihat di salah satu desa di Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur Tepatnya di desa Mulyosari Kecamatan Pagerwojo.

Warna cerah, seperti merah, kuning, hijau, merah muda dan biru, sengaja dipilih untuk mewarnai kampung, agar terlihat mencolok dan menarik. Selama dua minggu pengerjaan, warga telah menyelesaikan pengecatan sepanjang ratusan meter, dengan menghabiskan 20 kaleng cat tembok isi 5 kilogram, dengan sumber dana berasal dari swadaya warga.

"Ide awal penyelenggaraan lomba ini adalah untuk memeriahkan hari besar Kemerdekaan ke-72 RI di desa kami," kata Kepala Desa Mulyasari, Kecamatan Pagerwojo, Agil Wuisan, Senin.

Dari semula kegiatan yang digelar berskala dusun, respon masyarakat sangat besar sehingga lomba kampung pelangi diikuti 32 RT yang tersebar di tiga dusun Desa Mulyosari.

Warga bahkan rela kerja bakti melakukan pengecatan tembok rumah dan pagar di lingkungan mereka secara berturut selama dua pekan.

"Nanti akan dinilai lingkungan yang paling cantik, unik dan menarik," katanya.

Menurut Angga, pengecatan warna-warni dilakukan secara swadaya tanpa ada bantuan dari pihak manapun.

Angga salah satu warga setempat terlihat sibuk memoleskan kuas cat ke dinding rumah warga, yang menghadap sebuah gang kecil. Angga tidak sendirian, ada tiga perempuan yang turut membantu mengecat. 

Masing-masing orang memoleskan warna yang berbeda.

"Sudah dua pekan ini semua warga desa gotong-royong mengecat setiap dinding. Bahkan lembur sampai malam hari," kata Angga.

Gotong-royong dalam rangka lomba kampung pelangi itupun kini mulai membuahkan hasil. 

Desa yang sebelumnya kusam di area pegunungan, kini semakin indah. Warna-warna menyolok mata langsung menyambut saat memasuki jalanan di desa ini. "Sudah ada yang mengunggah ke media sosial. Ternyata responnya positif, dan banyak yang menyebut kampung pelangi," ujar Kepala Desa Mulyosari Agil Wuisan.

Agil menuturkan, ide kampung pelangi ini berasal dari Kampung Warna-warni di Malang. Ide tersebut kemudian dituangkan di Desa Mulyosari. 

Warga pun patungan untuk membeli cat. Ada 32 RT di tiga Dusun yang dilibatkan untuk mengecat lingkungannya. 

Masing-masing dibebaskan untuk memberikan pola sesuai dengan selera seninya. Ada yang dibuat mirip pelangi, pola kotak-kotak, hingga polkadot.

Tidak hanya pagar maupun dinding , namun fasilitas umum lainnya, seperti pos ronda dan taman bunga, juga dicat warna-warni. Sepanjang jalan desa juga dihiasi umbul-umbul, kain rumbai , dan lampion bola warna-warni. Keasrian suasana desa yang ada di lereng Gunung Wilis ini kian bertambah, dengan kondisi jalan desa yang bersih dari sampah .

Keberadaan Kampung Pelangi di Desa Mulyosari ini , diharapkan juga bisa menjadi ikon baru bagi Kabupaten Tulungagung , sehingga dapat menyedot warga luar daerah untuk berkunjung. Karena desa yang terus berbenah untuk menjadi desa wisata ini , letaknya cukup strategis, yakni berada di jalur alternatif menuju Trenggalek dan Ponorogo .

BERKUNJUNG KE KAMPUNG MATEMATIKA DI TULUNGAGUNG

Jalan Pintas - Jika di kediri ada kampung inggris maka di Tulungagung ada "Kampung Matematika". Lokasinya berada di Desa Bangoan, Kecamatan Kedungwaru. Awal mula program kampung matematika ini dulu adalah supaya anak-anak Desa Bangoan lebih kompetitif, berprestasi dalam hal pendidikan, serta bisa diterima di sekolah favorit di Tulungagung, terutama di SMPN 3 Kedungwaru yang kebetulan lokasinya di Desa Bangoan ini. 

Kepala Desa Bangoan, Kecamatan Kedungwaru Siswandi, mengatakan, program kampung matematika yang disubsidi menggunakan anggaran dana desa tersebut telah berjalan tiga tahun dengan konsep pemberdayaan remaja karang taruna desa. "Meski disubsidi menggunakan dana desa, dulu awal pembelajaran pakai dana kas desa, pelibatan kader karang taruna dalam program kampung matematika bersifat sukarelawan," katanya. Menurut Siswandi, anggaran dana desa yang selama ini dialokasi lebih banyak untuk melengkapi sarana pendukung rumah belajar.

Sementara honor belum ada. "Insentifnya sebatas penghargaan yang nominalnya masih sangat minim, itupun sebagian dari donatur tidak tetap termasuk sebagian perangkat," katanya. Ia mengklaim program kampung matematika gratis sukses merangsang belajar-mengajar generasi muda Desa Bangoan, sehingga prosentase siswa SD Bangoan yang diterima di SMPN 3 Kedungwaru maupun sekolah favorit lain terus meningkat. 

Peserta sistem pembelajaran informal kampung matematika di Desa Bangoan saat ini mencapai 280-an siswa, mulai dari kelas I-VI SD. Program belajar dilakukan setiap hari aktif, pada sore dan petang hari mulai Senin-Jumat. Penyelenggaraan program belajar itu bergantian antar rumah belajar, kecuali pada Jumat yang disepakati sebagai jadwal "mengaji matematika" serentak mulai pukul 14.00 WIB hingga selesai. Selain berisi materi pembelajaran berhitung secara cepat, para tutor dari relawan karang taruna di rumah belajar-rumah belajar juga melayani jasa konsultasi pekerjaan rumah pelajaran matematika untuk dipecahkan melalui sesi diskusi bersama.

Sementara itu salah seorang tenaga pengajar atau tutor kampung matematika, Galih Chandra Setyawan mengaku cukup senang bisa menjadi relawan di kampungnya, karena bisa menularkan ilmu yang didapat kepada anak-anak di kampungnya.

"Pihak desa memfasilitasi kami untuk berkarya dan ikut peduli terhadap kemajuan generasi penerus di kampung ini. Kalau dibanding dukanya masih banyak sukanya," ujarnya. 

Galih yang kini masih kuliah di IAIN Tulungagung jurusan hukum tidak mengalami kesulitan dalam mengajarkan ilmu matematika dasar ke para muridnya. Lantaran telah mendapatkan pelatihan khusus.

Di sisi lain, salah seorang siswa kampung matematika, Merthanaya mengaku mendapatkan banyak ilmu tentang matematika, salah satunya mengenal bentuk-bentuk segitiga serta bangun ruang. Menurutnya, suasananya juga cukup santai dan menyenangkan. 

"Kami disuruh memilih kertas yang bentuknya aneka segitiga, ada yang sama kaki, sama sisi dan sembarang, asyik pokoknya," katanya. 

TRAGEDI BERDARAH MENGIRINGI KONVOI LULUSAN PELAJAR SMA DI KLATEN

Jalan Pintas - Dua warga menjadi korban keganasan para pelajar yang sedang merayakan kelulusan dengan berkonvoi keliling Klaten, Selasa (2/5/2017) siang.

Rombongan yang masih mengenakan seragam penuh coretan pilok itu menggunakan bekas gir motor sebagai senjata.

Dari Informasi yang dihimpun, rombongan berangkat dari wilayah Prambanan sekitar pukul 12.00 WIB. Mereka membuat onar dengan merusak sebuah motor matic di simpang Bendogantungan pukul 14.00 WIB.

Setelah itu, rombongan terpecah ke beberapa rombongan. Sepanjang perjalanan mereka terus membuat ulah. Salah satunya saat melintasi kecamatan Klaten Selatan.

Dua warga yang nongkrong di sebuah bengkel, tepatnya Dukuh Sumer Baru, Desa Sumber Rejo, Klaten Selatan jadi korban

Keduanya yakni Munawir (17) warga Kebonarum dan Tri Purnomo (17) warga Basin. Munawir mengalami luka di bagian puncak sebelah kiri karena disabet gir bekas motor.

Sementara Basin menderita luka parah di bagian kepala. Keduanya kini menjalani perawatan di RSUP dr. Soeradji Tirtonegoro Klaten.

Pemilik bengkel, Arifin (30) mengatakan, kejadian sekitar pukul 14.30 WIB. Tiba-tiba ada konvoi yang lewat dari arah lampu merah Bendogantungan. Mereka memaki-maki dua orang remaja yang nongkrong di bengkelnya. “Kemudian makiannya itu dibalas makian juga. Lalu rombongan konvoi itu tiba-tiba menyerang. Saya waktu itu langsung lari kedalam bengkel. Sedangkan dua remaja yang didepan bengkel saya di keroyok,” ungkap Arifin saat ditemui dibengkelnya yang juga dirusak oleh rombongan tersebut, Selasa (2/5/2017).

Ditengah perjalanan ada salah satu motor pelajar yang terbakar diduga karena kepanasan  dan keadaan motor yang tidak standar 

Tak berhenti disitu, sebuah warnat di Desa Nglinggi, Klaten Selatan juga dirusak. Pemilik warnet Saut (44) mengatakan, kejadian sekitar pukul 15.00 WIB.

Awalnya ada konvoi yang lewat sekitar 30 pelajar. Mereka berhenti didepan warnet. Entah mengapa mereka menjatuhkan sepeda motor yang sedang diparkir didepan warnet.

“Pengunjung warnet hendak keluar, namun rombongan itu langsung melempari warnet dengan gir dan batu. Kerusakan warnet saya, kaca depan pecah dan untungnya tidak ada korban jiwa,” jelas saut. rombongan konvoi lainnya juga sempat menyerang para pelajar lain di sekitaran Stadion Trikoyo Klaten.

dari penyelidikan ada empat pelajar yang terluka akibat penyerangan itu. Konvoi juga merusak sebuah sepeda motor dan melukai pengendarannya di Kecamatan Karangnongko. 

dikutip dari. http://joglosemar.co

Cara cleaning head printer canon ip 2770

Jalan Pintas -   Artikel ini saya dedikasikan buat orang-orang yang belum mengetahui cara Cleaning printer khusuusnya printer cannon,  Cleaning printer canon ip 2770 sendiri bisa anda lakukan dan anda kerjakan dengan artikel yang akan saya buat ini , bisa di bilang sebuah perawatan berkala yang bisa menjadikan printer kesayangan anda lebih tahan lama dan tidak suka ngambek jika kita rajin cleaning setiap hari minimal 2 kali sebelum di pakai.

Marilah kita masuk ke langkah langkah atau step - step yang harus kita lakukan :

• langkah awal yang harus anda lakukan adalah hidupkan komputer anda atau laptop anda beserta printer anda , dan pastikan semua yang saya perintah nyaris kondisi hidup semua .
• Setelah langkah pertama sudah anda lakukan maka yang harus anda lakukan adalah periksa koneksi usb printer anda menyambung dan pastikan pula anda sudah instal Driver Printer anda dan terhubung .
• Setelah langkah ke dua anda lakukan anda bisa klik >>> start bagi anda pengguna windows 7 
• kemuadian anda klik >>> Devices and Printers

Contoh gambar bisa anda lihat di bawah ini

• Setelah anda klik >> Devices and Printers maka akan tampil gambar seperti di bawah ini mari kita lihat bersama sama gambar di bawah ini 

• setelah anda klik Printing preferences maka akan tampil gambar seperti di bawah ini dan mari kita perhatikan juga bersama - sama 

• Setelah anda klik Perawatan maka gambar akan tampil seperti di bawah ini mari kita lihat gambar seperti di bawah ini 

• setelah anda klik apa yang anda baca di atas maka kelanjutannya akan memunculkan gambar seperti di bawah ini 

maka dengan secara otomatis printer akan memerintahkan dan bergerak sendiri apa yang abis anda perintahkan , lakukan dengan baik perawatan Printer anda , selamat mengerjakan .

terimakasih , semoga artikel yang saya share dapat bermanfaat bagi kita semua .

TEORI KECERDASAN GANDA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan pada dasarnya merupakan suatu proses pengembangan potensi individu. Melalui pendidikan, potensi yang dimiliki oleh individu akan diubah menjadi kompetensi. Kompetensi mencerminkan kemampuan dan kecakapan individu dalam melakukan suatu tugas atau pekerjaan. Tugas pendidik atau guru dalam hal ini adalah memfasilitasi anak didik sebagai individu untuk dapat mengembangkan potensi yang dimiliki menjadi kompetensi sesuai dengan cita-citanya. Program pendidikan dan pembelajaran seperti yang berlangsung saat ini oleh karenanya harus lebih diarahkan atau lebih berorientasi kepada individu peserta didik.

Kenyataan menunjukkan bahwa program pendidikan yang berlangsung saat ini lebih banyak dilaksanakan dengan cara membuat generalisasi terhadap potensi dan kemampuan siswa. Hal ini disebabkan karena kurangnya pemahaman pendidik tentang karakteristik individu. Muncul keluhan dari pendidik atau guru bahwa mereka merasa bahwa menjelakan sejelas jelasnya tetapi ada saja anak didik yang tidak dapat memhami pelajaran dengan baik. Setiap kali orang belajar pasti melibatkan pikirannya dan didalam pikiran tersebut ada kecerdasan. Salah satu temuan yang sangat bermanfaat adalah bahwa setiap individu memiliki tidak hanya memiliki satu kecerdasan tetapi lebih yaitu disebut juga multiple intelligences atau kecerdasan ganda. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk membahasnya di dalam makalah ini yaitu tentang “kecerdasan ganda (multiple intelligences)”.

B. Rumusan Masalah

Dalam membuat suatu makalah masalah sangatlah peting karena dari adanya masalah tersebut akan memberikan penuntun bagi pembahasan selanjutnya, untuk menetapkan suatu masalah hendaknya memberikan petunjuk tentang mungkinnya pengumpulan data. Adapun rumusan masalah yang akan saya kemukakan dalam makalah ini adalah apakah pengertian , jenis dan cara – cara yang dilakukan oleh pendidik dan guru untuk meningkatkan kecerdasan ganda?.

C. Ruang Lingkup

Untuk menghindari kesalahpahaman dalam menginterpretasikan permasalahan dalam makalah ini, maka ruang lingkupnya dibatasi hanya pada bahasan tentang pengertian, jenis – jenis dan cara – cara yang dilakukan oleh pendidik dan guru untuk meningkatkan kecerdasan ganda.

D. Tujuan Pembahasan

Adapun tujuan dari pembahasan makalah ini adalah sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui pengertian kecerdasan ganda.

2. Untuk mengetahui jenis – jenis kecerdasan ganda.

3. Untuk mengetahui cara – cara yang dilakukan oleh pendidik dan guru dalam meningkatkan kecerdasan ganda

E. Manfaat Pembahasan

Hasil makalah diharapkan mempunyai manfaat atau kegunaan antara lain :

1. Sebagai wahana untuk melatih diri dalam pembuatan makalah yang berwawasan ilmu pengetahuan.

2. Sebagai informasi tentang kecerdasan ganda dan jenis - jenisnya.

3. Agar pembaca dapat mengetahui bahwa manusia memiliki kecerdasan yang ganda sehingga dapat melatih diri dengan kecerdasan yang dimiliki oleh setiap individu..

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Kecerdasan Ganda

Istilah kecerdasan atau intelegensi bukanlah sesuatu yang baru bagi kita sebagai pendidik. Namun sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, ilmu tentang kecerdasanpun berkembang. Banyak ahli dari berbagai bidang disiplin ilmu melakukan penelitian tentang otak manusia. Setiap individu memiliki tidak hanya memiliki satu kecerdasan tetapi lebih yaitu disebut juga multiple intelligences atau kecerdasan ganda.

Teori Kecerdasan Ganda (Multiple Inteligence) yang dikemukakan oleh Howard Gardner – seorang professor psikologi dari Harvard University – akan dijadikan acuan untuk lebih memahami bakat dan kecerdasan individu.

Jerold E. Kemp dan kawan-kawan mengemukakan (1996) beberapa karakteristik individu siswa yang perlu dipahami antara lain :

• Age and maturity level

• Motivation and attitude toward subject

• Expectation and vocational level

• Special Talent

• Mechanical Dexterity

• Ability to work under various enviro condition.

Salah satu karakteristik penting dari individu yang perlu dipahami oleh guru sebagai pendidik adalah bakat dan kecerdasan individu. Guru yang tidak memahami kecerdasan anak didik akan memiliki kesulitan dalam memfasilitasi proses pengembangan potensi individu menjadi yang dicita-citakan. Generalisasi terhadap kemampuan dan potensi individu memberikan dampak negatif yaitu siswa tidak memiliki kesempatan untuk mengebangkan secara optimal pternsi yang aa pada dirinya. Akibat penanganan salah seperti yang dilakukan oleh sistem persekolahan saat ini kita telah kehilangan bakat-bakat cemerlang. Individu-individu yang cerdas tidak dapat mengembangkan potensi diri mereka secara optimal.

B. Jenis – Jenis Inteligensi

Ada delapan jenis intelegensi yang dikemukakan oleh Howard Gardner yaitu :

1. Intelegensi Bahasa (Linguistik)

Kecerdasan bahasa berisi kemampuan untuk berfikir dengan kata-kata dan menggunakan bahasa untuk mengekspresikan arti yang kompleks.

Berikut ini karakteristik individu yang menunjukkan kemampuan dalam intelegensi bahasa:

a. Senang membaca buku, bercerita atau mendongeng.

b. Senang berkomunikasi, berbicara,berdialog, berdiskusi dan senang berbahasa asing.

c. Pandani menghubungkan atau merangkaikan kata – kata atau kalimat baik lisan ataupun tertulis.

d. Pandai menafsirkan kata – kata atau paragraph baik secara lisan maupun tertulis.

e. Senang mendengarkan musik dan sebagainya dengan baik.

f. Pandai mengingat dan menghafal.

g. Humoris.

Contoh orang-orang yang memiliki kecerdasan bahasa yaitu

• Pengarang

• Penyair

• Wartawan

• Pembicara

• Pembaca berita

2. Intelegensi Logis - matematis

Kecerdasan logis matematis memungkinkan seseorang terampil dalam melakukan hitungan, penghitungan atau kuantifikasi, mengemukakan proposisi dan hipotesis dan melakukan operasi matematis yang kompleks.

Berikut ini karakteristik individu yang menunjukkan kemampuan dalam inteligensi logis-matematis :

a. Senang bereksperimen, bertanya, menyusun atau merangkai teka – teki.

b. Senang dan pandai berhitung dan bermain angka.

c. Senang mengorganisasikan sesuatu, menyusun scenario.

d. Mampu berfikir logis baik induktif maupun deduktif.

e. Senang silogisme .

f. Senang berfikir abstraksi dan simbolis.

Contoh – contoh orang yang memiliki kecerdasan matematis logis adalah ilmuwan, matematikawan, akuntan, insinyur, dan pemprogram komputer

3. Intelegensi Visual Spasial

Orang yang memiliki kecerdasan spasial adalah orang yang memiliki kapasitas dalam berfikir secara tiga dimensi. Contoh – contoh orang yang memiliki kecerdasan spasial adalah pelaut, pilot, pematung, pelukis daan arsitek. Kecerdasan spasial memungkinkan individu dapat mempersepsikan gambar-gambar baik internal maupun eksternal dan mengartikan atau mengkomunikasikan informasi grafis.

Berikut ini karakteristik individu yang menunjukkan kemampuan dalam inteligensi visual spasiall :

a. Senang merancang sketsa, gambar, desain grafik dan table.

b. Peka terhadap citra, warna dan sebagainya.

c. Pandai menvisualisasikan ide.

d. Imaginasinya aktif.

e. Mudah menemukan jalan pada ruang.

f. Mempunyai presepsi yang tepat dari berbagai sudut.

g. Mengenal relasi benda – benda dalam ruang.

4. Intelegensi Musikal

Kecerdasan kinestetik tubuh adalahkecerdasan yang memungkinkan seorang memanipulasi objek dan cakap melakukan aktivitas fisik. Contoh-contoh orang yang memiliki kecerdasan kinestetik yaitu atlet, penari, ahli bedah, dan pengrajin.

Berikut ini karakteristik individu yang menunjukkan kemampuan dalam inteligensi musikal :

a. Pandai mengubah atau mencipta musik.

b. Senang dan padai bernyanyi.

c. Pandai mengoperasikan musik serta menjaga ritme.

d. Mudah menangkap musik.

e. Peka terhadap suara dan musik.

5. Intelegensi Kinestetik Tubuh

Kecerdasan musikal dibuktikan dengan adanya rasa sensitif terhadap nada, melodi, irama musik. Orang-orang yang memilki kecerdasan musikal yang baik antara lain ; komposer, konduktor, musisi, kritikus musik, pembuat instrumen dan orang-orang sensitif terhadap unsur suara.

Berikut ini individu yang menunjukkan kemampuan dalam inteligensi kinestetik tubuh. :

a. Senang menari atau akting.

b. Pandai dan aktif dalam olahraga tertentu.

c. Mudah berekspresi dengan tubuh.

d. Mampu memainkan mimic.

e. Koordinasi dan fleksibilitas tubuh tinggi.

f. Senang dan efektif berfikir sambil berjalan, berlari dan berolahraga.

g. Pandai merakit sesuatu menjadi suatu produk.

h. Senang bergerak atau tidak bisa diam dalam waktu yang lama.

i. Senang kegiatan di luar rumah.

6. Intelegensi Intrapersonal

Kecerdasan interpersonal adalah kapasitas yang dimiliki oleh seseorang untuk dapat memahami dan dapat melakukan interaksi secara fektif dengan orang lain. Kecerdasan interpersonal akan dapat dilihat dari beberapa oranng seperti; guru yang sukses, pekerja sosial, aktor, politisi. Saat ini orang mulai menyadari bahwa kecerdasan interpersonal merupakan salah satu faktor yang sangat kesuksesan seseorang.

Berikut ini individu yang menunjukkan kemampuan dalam inteligensi intra personal :

a. Mampu menilai diri sendiri dan bermediasi.

b. Mampu mencanangkan tujuan, menyusun cita – cita dan rencana hidup yang jelas.

c. Berjiwa bebas.

d. Mudah berkonsentrasi.

e. Keseimbangan diri.

f. Senang mengekspresikan perasaan – perasaan yang berbeda.

g. Sadar akan realitas spiritual.

7. Intelegensi Interpersonal (Sosial)

Kecerdasan intrapersonal diperlihatkan dalam bentuk kemampuan dalam membangun persepsi yang akurat tentang diri sendiri dan menggunakan kemampuan tersebut dalam membuat rencana dan mengarahkan orang lain.

Berikut ini karakteristik individu yang menunjukkan kemampuan dalam inteligensi intrapersonal :

a. Mampu berorganisasi, menjadi pemimpin dalam organisasi.

b. Mampu bersosialisasi, menjadi mediator, bermain dalam kelompok bekerja sama dalam tim.

c. Senang permainan berkelompok dari pada individual.

d. Biasanya menjadi tempat mengadu orang lain.

e. Senang berkomunikas verbal dan nonverbal.

f. Peka terhadap teman.

g. Suka memberi feedback.

h. Mudah mengenal dan membedakan perasaan dan pribadi orang lain.

8. Intelegensi Naturalis

Keahlian mengenali dan mengkategorikan spesies-flora dan fauna di lingkungannya. Para pecinta alam adalah contoh orang tergolong sebagai orang – orang yang memiliki kecerdasan ini.

Berikut ini karakteristik individu yang menunjukkan kemampuan dalam inteligensi naturalis :

a. Senag terhadap flora dan fauna, bertani, berkebun, memelihara binatang, berinteraksi dengan binatang dan berburu.

b. Pandai melihat perubahan cuaca, meneliti tanaman.

c. Senang kegiatan di alam terbuka.

C. Cara Meningkatkan Kecerdasan Ganda

Gambaran umum dalam pembelajaran saat guru menjelaskan adalah ada anak yang senang menerima pelajaran dan berbagai macam sifat siswa di dalam tingkat kecerdasannya. Menurut Thomas Amstrong, kita tidak dapat memberi label mereka sebagai “pebelajar verbal”, “pebelajar visual” atau “pebelajar kinestesis” atau seterusnya karena tujuan dari suatu kegiatan pembelajaran adalah untuk memperluas dan mengembangkan intelegensi/ kecerdasan anak didik. Tugas guru dan pendidik adalah bagaimana menciptakan suasana belajar yang dapat mengembangkan semua kecerdasan yang ada pada setiap individu anak didik. Ada beberapa cara yang dapat dilakukan untuk menciptakan suasana belajar yang mengembangkan semua kecerdasan yaitu sebagai berikut :

• Mengaktifkan seluruh indra anak didik

• Melatih intelegensi / kecerdasan yang berimbang

• Melatih silang intelegensi / kecerdasan yang bebeda.

1. Cara Mengaktifkan Seluruh Indra Anak Didik

Ada tiga cara yang dapat dilakukan untuk mengaktifkan seluruh indra anak didik yaitu sebagai berikut :

a. Melatih cara mendengar yang efektif. Telinga bagi manusia adalah instrument yang luar biasa. Melalui telinga otak menerima bunyi dan membuat duplikat bunyi tersebut dan mengulang seluruh bunyi tersebut seperti suatu simponi. Selain itu, pendengaran juga merupakan salah satu unsur pokok dalam pembentukan imajinasi dan kreativitas.

b. Melatih mata untuk membaca cepat dan efektif. Mata merupakan bukti keajaiban mekanisme biologis. Melaui mata otak dapat menerima fakta – fakta yang menakjubkan yang dapat memberikan rangsangan yang lebih kaya, sehingga mata dapat melihat dengan jeli, analitis, dan akurat. Mata sangat erat dengan kemampuan membaca. Kecepatan membaca orang normal rata – rata 300 kata per menit dengan kemampuan mengingat 40 – 70 persen dari seluruh isi bacaan. Bagi seseorang yang terampil kecepatan membacanya dapat mencapai 600 kata per menit dengan kemampuan mengingat isi bacaan secara utuh.

c. Melatih keterampilan menulis atau membuat catatan yang cepat dan tepat. Mengenai keterampilan ini, penelitian menunjukkan hasil sebagai berikut :

1. Ada siswa yang tidak mencatat sama sekali.

2. Ada siswa yang diberikan catatan lengkap yang dibuatkan oleh guru.

3. Ada siswa yang membuat catatan lengkap sendiri.

4. Ada siswa yang diberikan catatan berupa rangkuman oleh guru.

5. Ada siswa yang membuat catatan berupa rangkuman sendiri.

6. Ada siswa yang diberikan catatan berupa kata-kata kunci.

7. Ada siswa yang membuat catatan berupa kata – kata kunci sendiri.

Siswa yang terakhir inilah yang paling bagus hasil belajarnya. Hal ini karena pikiran hanya dapat mengingat kata – kata bukan kalimat. Kata – kata kunci merupakan kata – kata inti yang menghubungkan satu pengertian dengan pengertian berikutnya dalam suatu bacaan.

Begitu besarnya potensi yang dimiliki oleh indera manusia sehingga harus dimanfaatkan seoptimal mungkin.

2. Melatih Kecerdasan Yang Berimbang

Dengan teknik – teknik pembelajaran yang tradisional kita sebagai guru pasti sulit melatih kecerdasan berimbang. Yang dimaksud dengan “berimbang” bukanlah melatih semua kecerdasan secara bersamaan karena hal ini akan membuat pekerjaan yang sia – sia.

Langkah – langkah yang harus dilakukan untuk melatih kecerdasan yang berimbang adalah sebagai berikut :

a. Mengidentifikasi inteligensi anak didik. Caranya adalah sebelum memuli pelajaran guru dapat memberikan test atau angket kepada siswanya untuk menjajagi inteligensi mereka. Pertanyaan – pertanyaan itu dibaca dan diisi sendiri oleh siswa kemudian guru mengolahnya. Dengan cara ini, guru dapat melihat inteligensi mana yang paling menonjol pada siswa.

Selain dengan test, mengidentifikasi inteligensi juga dapat dilakukan dengan cara observasi. Observasi dapat dilakukan terhadap apa yang dilakukan anak didik dikelas dan kegiatan di luar kelas. Observasi di dalam kelas yaitu dengan melihat/mengamati apa yang dilakukan anak didik selama belajar, selama mengerjakan tugas, kesukaan terhadap mata pelajaran tertentu, cara mereka bertanya dan menjawab pertanyaan. Observasi kegiatan anak didik di luar kelas dapat dilakukan dengan cara mengamati mereka di sela waktu istirahat.

b. Menyusun rencana pelajaran yang dapat mengembangkan beberapa kecerdasan, seperti :

1. Mengorganisasikan isi atau materi pelajaran sedemikian rupa sehingga menjadi menarik dan dapat merangsang indera semaksimal mungkin ;

2. Memilih strategi pembelajaran yang dapat mengembangkan seluruh inteligensi / kecerdasan ;

3. Merancang dan membuat tugas atau penilaian yang dapat menggali seluruh kecerdasan.

c. Melaksanakan pembelajaran yang dapat mengembangkan seluruh inteligensi atau kecerdasan anak didik.

Kegiatan yang dilakukan guru melalui cara ini, diantaranya adalah :

1. Menerapkan rencana pelajaran yang telah dirancang untuk mengembangkan beberapa kecerdasan, atau

2. Menerapkan keterampilan dasar mengajar yang dapat mengembangkan inteligensi / kecerdasan anak didik.

Setiap individu memiliki derajat jenis inteligensi/kecerdasan yang bervariasi. Tugas guru adalah mengkombinasikan dan memadukan inteligensi – inteligensi tersebut sebanyak mungkin dan membuat mereka senang belajar sehingga mereka mampu menggunakan inteligensi. Sehingga mereka menemukan bahwa belajar itu mudah dan menyenangkan. Anak didik seperti inilah yang disebut anak yang cerdas karena seluruh kecerdasannya berkembang secara berimbang.

3. Melatih Silang Kecerdasan Yang Berbeda

Yang dimaksud dengan “silang”di sini adalah setiap inteligensi / kecerdasan anak didik tidak dikembangkan secara bersamaan, tetapi dikembangkan satu persatu secara terpisah. Tujuannya adalah agar anak didik mengasah setiap bagian kecerdasannya selama waktu tertentu. Ini dapat dilakukan secara individu dan kelompok dan bisa juga di dalam atau diluar jam pelajaran. Melatih silang inteligensi atau kecerdasan dapa dilakukan dengan membangun stasiun – stasiun kecerdasan untuk setiap jenis kecerdasan yang berbeda. Yang dimaksud denga “stasiun” disini bukanlah stasiun pemancar tetapi semacam display dengan memanfaatkan sudut – sudut / ruang – ruang yang mudah terlihat oleh anak didik dari segala arah.

Hal – hal yang harus diperhatikan dalam membangun stasiun kecerdasan adalah sebagai berikut :

1. Pilih materi atau isi pelajaran yang khusus berdasarkan tingkat kesulitannya.

2. Identifikasi semua kemampuan yang ada dalam setiap jenis kecerdasan.

3. Klasifikasikan isi atau bahan pelajaran sesuai dengan kemampuan – kemampuan yang ada disetiap jenis kecerdasan, sampai menghasilkan satu – satu stasiun kecerdasan.

4. Tempatkanlah setiap stasiun kecerdasan ini di tempat – tempat yang sering dikunjungi anak didik atau yang mudah terlihat dari berbagai arah.

Dengan melatih silang kecerdasan anak yang berbeda ini berarti guru memberi kesempatan kepada anak didik untuk melatih setiap bagian kecerdasannya sesuai dengan kebutuhannya.

Dalam meningkatkan kecerdasan ganda sejumlah cara atau metode dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan – kemampuan individu. Setiap metode digunakan untuk meningkatkan jenis kecerdasan yang spesifik yaitu:

• Meningkatkan kecerdasan bahasa dapat dilakukana dengan cara mengadakan permainan merangkai kata, buatlah buku harian atau usahakan untuk menulis tentang apa saja yang ada dalam pikiran setiap harinya sebanyak 250 kata, dan sediakan waktu untuk bercerita secara teratur dengan keluarga atau sahabat.

• Cara untuk meningkatkan kecerdasan spasial yaitu seringlah berlatih permainan gambar tiga dimensi, puzzle, kubus, dan teka-teki visual lainnya, dekorasi ulang interior dan taman rumah, buatlah struktur benda dengan logo, atau bahan mainan tiga dimensi lainnya.

• Meningkatkan kecerdasan matematis logis dapat dilakukan dengan cara berlatih menghitung soal-soal matematika sederhana di kepala ( berapa 21 X 40 dalam 5 detik), pelajari cara menggunakan sempoa, sering-seringlah mengisi teka-teki silang/asah otak lainnya.

• Kecerdasan musikal dapat dilatih dengan cara mengunjungi konser atau pertunjukan musik, bernyanyilah di kamar mandi atau di manapun yang memungkinkan untuk bersenandung, luangkan waktu selama satu jam setiap minggu untuk mendengarkan gaya musik yang tidak dikenal akrab (western, jazz, country, world music ,dll).

• Meningkatkan kecerdasan kinestetik dapat dilakukan dengan carai bergabung dan berlatih berdsama dengan klub olahraga di lingkungan, pelajarilah kegiatan dansa, kumpulkanlah berbagai macam benda yang memiliki beragam tekstur dan bentuknya khas, cobalah kenali benda-benda tersebut dengan mata tertutup.

• Cara atau metode yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal yaitu: belilah kotak kartu nama, penuhi dengan nama kontak bisnis, teman, kenalan, kerabat, dan orang lain, serta tetaplah menjalin hubungan dengan mereka; luangkan waktu selama 15 menit setiap hari untuk mempraktekkan mendengarkan secara aktif dengan pasangan hidup atau sahabat dekat; bekerjasamalah dengan satu orang atau lebih dalam sebuah proyek yang berdasarkan pada kesamaan minat (seni kain perca, pemain bass, penulisan artikel tentang pantai).

• Meningkatkan kecerdasan intrapersonal dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut : pilihlah tokoh favorit yang positif, dan baca serta jadikan mereka sebagai kawan imajinasi dalam memecahkan suatu permasalahan yang membutuhkan waktu pemahaman yang dalam, lakukanlah sesuatu yang menyenangkan diri sekurang-kurangnya sekali sehari, luangkan waktu sekitar sepuluh menit setiap sore hari untuk meninjau kembali secara mental berbagai macam perasaan dan gagasan yang dialami.

• Metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan kecerdasan naturalis antara lain peliharalah hewan favorit, tingkatkan frekuensi melihat acara-acara mengenai program flora dan fauna, cobalah untuk menahan dari untuk tidak merusak lingkungan, seperti mencorat-coret meja, menginjak rumput kantor, memetik bunga yang sedang tumbuh.

Tabel Kecenderungan dan Metode Belajar yang dapat digunakan untuk meningkatkan Kecerdasan Ganda

PENUTUP

A. KESIMPULAN

1. Setiap individu memiliki tidak hanya memiliki satu kecerdasan tetapi lebih yaitu disebut juga multiple intelligences atau kecerdasan ganda. Kecerdasan adalah sehimpunan kemampuan dan ketrampilan. Kecerdasan dapat ditingkatkan dengan cara belajar yang mengembangkan kemampuannya secara penuh.

2. Howard Gardner, seorang pakar psikologi dari Harvard University, mengemukakan delapan jenis kecerdasan yang meliputi kecerdasan:

• Bahasa

• Matematis logis

• Spasial

• Musikal

• Kinestetis tubuh

• Interpersonal

• Intrapersonal

• Naturalis

3. Beberapa cara yang dapat dilakukan untuk menciptakan suasana belajar yang mengembangkan semua kecerdasan yaitu sebagai berikut :

• Mengaktifkan seluruh indra anak didik

• Melatih intelegensi / kecerdasan yang berimbang

• Melatih silang intelegensi / kecerdasan yang bebeda.

B. SARAN

Dari makalah yang penulis sampaikan adapun saran penulis adalah setelah membaca makalah ini diharapkan agar setiap orang mau belajar untuk mengasah kecerdasan yang dimilikinya sehingga jika setiap orang mampu menggunakan inteligensi / kecerdasannya yang paling kuat maka mereka akan menemukan bahwa belajar itu mudah dan menyenangkan.

DAFTAR PUSTAKA

Armstrong, T., 2002. Sekolah Para Juara : Menerapkan Multiple Intelegences di Dunia Pendidikan. Bandung : Kaifa

Budiningsih, C. Asri, 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.

Dalton, J. 1990. Creative Thinking and Cooperative Talk in Small Group. Australia : Thomas Nelson

Dryden, G.S. 1999. Revolusi Cara Belajar : Keajaiban Pikiran. Bandung : Kaifa

http :// fadibae.wordpress.com

pada tanggal 12 Oktober 2010

http ://pensa-sb.info/teori-kecerdasan-ganda

pada tanggal 12 Oktober 2010

Meier, Dave. 2000. The Accerated Learning Handbook : A Creative Guide to Designing and Delivering Faster, More Effective Training Programs. Massachusetts : Allyn and Bacon

Suciati,dkk. 2007. Belajar dan Pembelajaran 2.Jakarta : Penerbit Universitas Terbuka.

Suparno, P.2000. teori inteligensi ganda dalam pembelajaran fisika di sekolah menengah. Dalam A. Atmadi dan Y. setiyaningsih (Ed), Transformasi Pendidikan Memasuki Milenium Ketiga. Yogyakarta : Kanisius.

Tim Pengembangan SDM Yayasan Pendidikan Teaster.1996. Metode Pemanfaatan Keajaiban Otak. Bandung : Pioner Jaya.

PERHATIAN:

SEMUA POSTINGAN DI BLOG INI TIDAK BISA DI COPY.
SILAHKAN DOWNLOAD FILENYA DI LINK DIBAWAH INI.